从零回应到踊跃提问,这群乡村老师转变如此之大!

导语:随着成长导师与成长助教陆续奔赴全国各地,2019希沃公益行-教师成长计划 正有条不紊地进行着。过程中,公益志愿者们不仅为乡村校培训了“一支带不走的优秀乡村教师队伍”,也为大山孩子打开了新世界的大门,更留下一个个朴实却触动人心的故事。今天,让我们走进故事《从零回应到踊跃提问,这群乡村老师转变如此之大!》,感受乡村校孩子的纯真、感受乡村教师的那份爱与执着。

撰稿人:李彤,希沃交互设计师,2019希沃公益行成长助教

希沃培训课件里经常出现这样一句话“教育不是灌输,而是点燃火焰”,这句话,同样适用于希沃公益行:希沃公益行不只是捐赠设备和教会老师应用设备,更是唤起老师对信息化教学的热情,让老师们形成自己长期探索学习的能力。

怀着这样的期望,我踏上2019希沃公益行之旅。

1

遇冷的问卷,忐忑的出发

我此行的目的地是:河南省偃师市大口镇铁村小学。与张校长沟通得知,学校有300多位学生,因为留守儿童较多,因此大部分都是住校生。信息技术出身的张校长非常关注学校的信息化建设,解决了设备问题,又亲自为学校联系铺设网络、组织培训。即便如此,在深度应用教学工具时,面对各种一个个小问题,老师们无从解决,最后教学还是原地踏步。


而就在前几天的线上交流中,我在群里发布了预习任务,几乎没有人回应和提问,填写了培训名单问卷的老师不足学校上报人数的三分之二,预习的测试卷也只回收到几份。或许是老师们太忙,没有表现出来太大的热情。


“我能将教学理念让老师们都充分感知吗?”10月21号凌晨4点半,即将出发的我心里忐忑不定。


在洛阳龙门高铁站,我和此次公益行的搭档——成长导师孟爱霞老师汇合了。这是她第二次参加公益行。不同于我这个“小火苗”,孟老师可称之为“大火把”,从2015年接触信息化教育以来,多次荣获“电教能手”、“信息技术与学科融合大赛”、“希沃杯”等赛事的一等奖。

孟老师看起来神采奕奕。殊不知,她昨晚准备培训的课件一直到深夜:“明天和意外不知道哪一个先来,我现在物质条件很好,儿女家庭都很好,可以过清闲幸福的生活,但是我还是愿意跑分享培训,虽然很累,我的内心却很充实。”

孟老师的加入,让我对此次培训信心倍增。


2

不敢触摸大屏的孩子

第一天晚上,孟老师带来了精心准备的示范课——《蟋蟀的住宅》。堂下坐的除了铁村小学的二十几位老师,还有第一次体验信息化课堂的铁村小学4年级住校学生。


孟老师用班优抽选出了昊翔和涵涵两个同学上台,展开分组竞争。

昊翔显得特别兴奋,这里点点,那里戳戳,只等老师按下开始键。而涵涵却小手一直放在嘴边,低着头说“老师我不会,你换个人吧···”

老师鼓励她:“相信你一定行”,涵涵还是摇摇头。我知道,孟老师所出的题目并不难,涵涵说的“不会”并不是不会做题,而是不敢去触碰这个自己从未接触过的机器。


我想起上高中的时候,家境好的同学会拿着智能手机玩切水果,我也会在一边看。但是当同学把他的手机给我时,我知道怎么玩,却说不会。因为我不想体验其中乐趣,不想在以后得不到的日子里回想这种感觉。

于是我暗自下定决心:一定要在这几天引导老师开始使用信息化工具,使这样生动有趣的课堂成为他们的常态,让孩子们真正感受信息化教学的美好。

课后,我对涵涵说“你看大家都在给自己加分,你去找找看有没有你的名字?”这时很多同学们都挤在一体机前,在班级优化大师里找自己的名字。看着那么多的同学,涵涵好像有了勇气,跑上台去,伸出小手,给自己加了一分,眼里满是惊奇。



3

体育老师也忍不住加入的培训

经过前一天的示范课和讲座,老师们对这次培训的兴趣大大提高了,有课的老师一下课就赶过来。没想到,最后机房里前前后后来了30多位老师进行希沃软件的学习。



培训时,教体育的秦老师吸引了我们的注意。因为学校没有体育老师,作为运动健将,教数学的秦老师就顶了上来。虽说“转行”体育的秦老师用不上希沃白板,但是他得知学校有信息化培训,特别渴望用希沃白板,再为孩子们上一节生动的数学课。


这时,另外一位数学老师张老师跑来问我们说:“这个希沃白板好用是好用,但是俺想要在课堂上把那个三角形旋转一下,不知道怎么做,能不能给看看?”这是希沃白板特别细节的一个功能,我指导她,发现页面上的小控制点可以解决这个问题。

看着开心的张老师,我深深感到产品的好用易用是多么重要:任何一个小小的功能,都有着让孩子们更好地理解知识的“使命”。


4

转变教学思维很难,但他们愿意去做


23号是培训的最后一天,我们选出10位表现优秀老师,由教育局特别过来视察的田馆长和董老师进行颁奖。


老师们拿着学校和公司准备的班优礼包,除了兴奋,提出了更多问题:“李老师,我那个课件里的小猴子怎么让他一跳一跳的上去?”、“李老师,这个拼音怎么一点就有读音了,这个怎么做的?”、“李

老师,下午什么时候给我们讲剪辑师?”


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我一边帮助他们解决问题,一边告诉他们“有问题随时在群里问,我都会随时帮老师们解决”,生怕他们心中点燃的热情被挫折浇熄。

培训之外,这几天我和孩子们也结下了深厚的情谊。面对我这个陌生人,他们天生纯真无邪,毫不怕生:下课来教室门口等我和他们玩耍、午饭后齐刷刷坐在我对面等我、上自习要我坐在前面当小班长监督他们写作业……

得知我要走的消息时,孩子们更是提出“无理”请求:“老师你辞职吧,来俺们学校教书,陪俺们玩”,“老师,你别走了,你给你领导说一声,每周都来给俺们上课。”,“老师你把你电话号码告诉俺,俺天天给你打电话。”


孩子们的童真感动了我。我在这里看到,虽然身处乡村,孩子们都很聪明,对信息化教育的接收能力极高。但只有乡村教师接受新技术新思维,走出那一步,才能让改变持续发生。



“不能用昨天的知识,教今天的孩子,去迎接明天的挑战。”这是孟老师讲座中送给铁村小学老师们的一句话。

为了这句话,老师们需要克服多年的习惯,转变思维模式,脱离原来“黑板教学”、“ppt教学”的舒适区,面对新的工具新的方法。这样做一开始会十分艰难,他们的工资也并不会因此增加。

但是无一例外,所有的老师都这样做了。

感动之余,我想,做出更符合老师行为习惯,更好学好用的教学工具软件,就是我们对他们最大的帮助和致敬,这也是我能为他们做的,最有意义的事情。


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